Psicologia educativa

  UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

  TEMA QUE ES LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA?  La Psicología Educativa es la rama de la Psicología que se encarga de estudiar el aprendizaje y desarrollo humano en el ámbito de la educación.  ¿CÓMO IMPACTA EN LAS AULAS? Examina cómo los estudiantes adquieren, procesan y retienen información. Estudia el desarrollo de habilidades cognitivas como la memoria, la atención, el razonamiento y el pensamiento crítico, y cómo se pueden mejorar a travéz de estrategias de enseñanza efectivas. PSICOLOGÍA.- Procesos mentales, comportamientos y conducatas 

  EDUCACIÓN FORMAL   Es nesesario ser constante, se utiliza en las escuelas, tiene normas, evaluación periodica y cuenta con una estructura o planificación. EDUCACIÓN INFORMAL   Fuera del sistema educativo.  Se produce cuando charlas con tus amigos, no es planificada, no tiene objetivos ni metas, es realizada de forma natural, no implica seguimiento   ni una planificación.

  Conductismo El  conductismo en psicología  comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX. Se trata de una escuela que estudia de forma experimental la conducta observable y tiene como objetivo teórico la predicción y el control de la conducta. Se centra, por tanto, en  analizar el comportamiento humano , entendido como la relación entre los estímulos y las respuestas de una persona, y no en un análisis del funcionamiento de la mente. Es decir, estudia las conductas humanas a partir de los estímulos y las respuestas que conforman el entorno del ser humano. Así, el conductismo es una corriente psicológica basada en la ciencia del comportamiento, entendiendo este como la  interacción del individuo con su ambiente , por lo que una persona se adapta e interacciona con el medio que le rodea. El conductismo intenta comprender cómo surgen y se mantienen las distintas formas de comportamiento. Para ello, estudia al detalle las circunstancias previas a esa conducta humana (aspectos emotivo

  DOCENTE (1900) Durante la primera mitad del siglo XIX encontramos que  la profesión de maestro tenía poca aceptación social, adem ás de que sus salarios eran muy bajos . No había suficientes fondos, y cuando los había, no se destinaban a la instrucción pública. Significó una realidad para la sociedad mexicana que buscaba disminuir los índices de analfabetismo, pues con su método de enseñanza mutua, es decir los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros principiantes, se logró que el número de alumnos inscritos en zonas urbanas aumentara pues atendía también a los niños pobres. En esta epoca los mastros  tenian métodos tradicionales, mucha disciplina, no tenian mucha preparación se basaban mucho en la religión. DOCENTE (1960)         - DEBILIDAD  - INSUFICIENTE  -ECONOMÍA  Querian tener todo el control sobre los alumnos, obtener mucho orden. DOCENTE (1990) Este desface entre la educación media y su sociedad se manifestaba en múltiples problemáticas que afectaban casi todos los